Peter Gray – Einstein, Twain và 48 bộ óc sáng tạo khác đã nói gì về trường lớp

Xuyên suốt lịch sử, từ Platon trở đi, những bộ óc sáng tạo đã lên tiếng chống lại các tác động tiêu cực của một nền giáo dục cưỡng ép. Sau đây là những trích dẫn từ 50 người tôi chọn ra từ những gì đã đọc, nhưng chủ yếu là từ nhiều trang mạng khác nhau.

Albert Einstein

  • Trên thực tế, không có gì lạ khi các phương pháp giáo dục hiện đại chưa bóp nghẹt hoàn toàn sự tò mò thần diệu; bởi bên cạnh sự kích thích thì nhu cầu tự do là cột trụ chính yếu cho sự phát triển tinh tế đó; không có điều này thì nó sẽ hoàn toàn đổ vỡ và mốc meo. Đó là một sai lầm nghiêm trọng khi cho rằng các phương tiện cưỡng ép và ý thức trách nhiệm sẽ thúc đẩy được việc thích thú thưởng ngoạn và tìm tòi ở con người.
  • Một người phải nhồi toàn bộ những thứ này kia vào đầu mình mặc cho có muốn hay không. Sự cưỡng ép này có tác động gây nhụt chí tới mức sau khi vượt qua đợt sát hạch cuối cùng, tôi nhận thấy việc nghiên cứu bất kì một vấn đề khoa học nào cũng gây khó chịu suốt cả năm trời.
  • Ai đoan chắc rằng mình là kẻ am hiểu Chân lí và Tri thức ắt sẽ bị nhấn chìm bởi tiếng cười của các thần linh.  Continue reading
Advertisements

Phẩm chất của những nhà giáo ưu tú

Để tôi giới thiệu luôn một cuốn sách minh hoạ việc dạy và học thời điểm hiện nay, mà trong lúc cao hứng như thế này, cũng là một bài tiếp nối bài đã viết về giáo dục.

Theo một nghiên cứu của Ken Bain, trong quá trình dạy và học có những nhà giáo thật sự ưu tú. Continue reading

Mục lục cho tác phẩm “Chân dung các nhà cải cách giáo dục”

Trong một cuốn sách mà nxb Văn hoá-Thông tin kết hợp cùng Alphabook xuất bản vào năm 2008, Chân dung các nhà cải cách giáo dục tiêu biểu trên thế giới, trích dịch từ tài liệu của UNESCO, có một cách đọc khác để có thể hiểu rõ hơn về các nhà cải cách giáo dục được lựa chọn trong quyển sách.

Continue reading

Về giáo dục có kèm trẻ em

Trẻ em đúng là nơi các môn khoa học gần đây thích thú quan sát. Tôi để ý đến trẻ em và khoa học khi đọc bài giới thiệu về tác phẩm Tìm cội nguồn  ngôn ngữ  và ý thức của Trần Đức Thảo. Ở đó, ông đã nghiên cứu sự hình thành ngôn ngữ và hành động kèm theo suy nghĩ của trẻ qua từng thời kì để suy ra thời đại đồ đá đã phát triển như thế nào. Cũng như, tôi để ý thấy rằng trong cuốn Cơ-cấu Việt-ngữ của Trần Ngọc Ninh, quyển 1 ông cũng tìm hiểu về sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ em để đặt nền tảng cho cơ cấu cú pháp sơ giải.

Thế nhưng, như đã nói trên tiêu đề, trẻ em chỉ là hàng kèm theo, cái chính là giáo dục. Continue reading